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10月中下旬至11月上旬，省教工委省教育厅牵头对全省义务教育阶段的学校和校外培训机构进行普查，随即，各市区教育主管部门开始积极响应，大会小会，工作部署，自查互查，一项项工作铺开执行。
我从两点看这件事，各学校各机构如果按照相关政策执行起来为何还要花这么大的功夫，主管部门还要花这么大的精力去部署迎查工作，是不是都是在“临时抱佛脚”。第二点，国家的减负初衷，到各省的减负政策，是否接地气。
我们一起看看目前我了解到的学校的现状：
1、科学、音乐等课程基本不上，期末考试的时候老师发一大堆资料自己打印背诵应试。
2、学校每班人数超60,教室里“挤挤一堂”
3、一年级作业需要家长配合读题（无可厚非），二年级生字词需要家长抄写，作业订正让家长抄题，三到六年级老师（并不是全部）布置作业稍微好点的整理好文档，编辑好发群里让家长打印（家里还需要背着能打印A3纸张的大型打印机）稍微不好点的老师找一份资料或者文档里面的排版看都不看，或者拍个照片发群里让家长打印，或者直接是对着手机写抄题或者不抄题。
4、让家长买课外资料，不带过去，由家长签字，不改不讲。
5、临查时做足功课，教学生如何对检查组讲“实话”
再来看看我们的减负的可操作性：
按照学校目前的标准，是否减负：
1、一二年级基本无笔头作业。中高年级控制作业时间。
2、一个学期进行一次考试，不公布分数。
那教育主管部门为什么不抓这几方面呢？
1、不超额招生，严格控制班级人数，让课堂更高效，让老师更多地关注到每一个学生。
2、恢复应该有的艺术类课程，别总是让语数外占满了孩子的在校时间。
3、提高教师的业务水平（部分学校对于老师的选拨没有教学能力方面的门槛，没有岗前培训，教出来的让人忍俊不禁的知识实在让人汗颜）。
4、怎样解决部分老师课堂不讲课后讲（部分老师确实存在，有偿补课的在职教师确实数不胜数，家长自愿还要，部分老师暗示明示，家长怕穿小鞋，只能忍气吞声）
我们不对国家政策评头品足，国家的初衷肯定是好的，关键是落地而且要可操作性，不能一味的做表面工程。这里不针对某个学校或某些老师。确实，教育是一个国家的未来，是一个家庭的未来和一个孩子的未来。不能让学生成为教育的受害者。
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发表于 2019-11-2 11:39
